另外，‘带学生’地角度来看，意义就相当重大了。
这就和初中、高中学生做题的意思差不多，老师判卷过程中指出错误，让他们知道哪里错了，自己去修改、自己去继续想，效果肯定是相当好的。
刘教授看了几段以后，就把其中的两个算法包，发给了制作的学生，让他们对照着去修改，这样不仅仅能完善算法包，还能让学生能有提升和进步。
另外两个就没办法了。
制作的学生已经毕业离开，他不可能再去要求离开的学生，继续去完善的算法包。
刘教授给赵奕做了留言，说‘考虑当助教’也是发自内心的，导师带学生都是讲知识、带着做项目，研究计算机软件制作类，学生做的程序包，导师不可能有精力，一段段的慢慢查看。
如果有赵奕帮忙做修改、点评，肯定对学生们的提升帮助很大。
当然了。
刘教授也知道赵奕不可能同意，只是惊讶中顺带玩笑的提了一句。
赵奕也知道刘教授是在开玩笑，他马上回了句，“还要上学，暂时没考虑参加工作……”
刘教授干脆点开了语音聊天。
两人聊了起来。
刘教授谈的还是自己的研究，他一直在做进化算法方面的研究，赵奕的‘筛选法’对研究帮助很大，再加上点评的几个算法包，赵奕算是对研究有很大贡献了。
“我的研究有一部分是国家的项目，完成以后会把你的名字报上去。”
“谢谢刘教授。”
赵奕觉得刘教授太客气了，他只是提供了‘筛选法’，‘筛选法’是对全世界公开的，算法包上只是试验《监察律》时，就指出了错误写了上去，确实没有出过什么大力。
刘教授却说的很认真，“如果不是和你当面交流，我还不知道该怎么运用，筛选掉不必要的信息，对智能实现自主学习的意义非常重大。”
“我的研究中，你的贡献是抹不掉的。”
“不过国家的项目没什么钱，但有几家科技公司，对我的研究都很感兴趣，他们也赞助了一些科研经费，等研究正式提交上去，我会划拨一部分给你。”
赵奕赶紧退让道，“钱就不必了吧，我也没出什么力。”
“别退-->>
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